摘要: 随着人们生活水平的不断提高，医学技术的迅速发展和 进步，人们对于临床护理的要求也越来越高 [1] 。这要求护理 人员不仅要有扎实的理论基础和熟练的操作能力，还要有敏 锐的观察力及较强的应变能力，同时应该具备一定的组织和 管理能力。因此，对于护理人员的培训是很有必要的。近年来， 为了迎合医院市场的需要，培养综合素质型护理人才，各种 护理带教模式层出不穷。因此，我院在护理带教实践过程中， 对临床护理教学管理方式进行不断的探索，在临床教学管理 过程中实施阶段性教学管理模式，并取得了较好的教学管理 价值。具体报道如下。
摘要：随着人们生活水平的不断提高，医学技术的迅速发展和 进步，人们对于临床护理的要求也越来越高 [1] 。这要求护理 人员不仅要有扎实的理论基础和熟练的操作能力，还要有敏 锐的观察力及较强的应变能力，同时应该具备一定的组织和 管理能力。因此，对于护理人员的培训是很有必要的。近年来， 为了迎合医院市场的需要，培养综合素质型护理人才，各种 护理带教模式层出不穷。因此，我院在护理带教实践过程中， 对临床护理教学管理方式进行不断的探索，在临床教学管理 过程中实施阶段性教学管理模式，并取得了较好的教学管理 价值。具体报道如下。
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