摘要: 目的 探讨在心内科重症监护病房学生学习中使用护理情景教学的效果。方法 纳入时间为 2017 年 5 月到 2018 年 5 月，纳入 20 名在我院心内科重症监护病房护理实习学生，前半年未实施教学模式，后半年实施护理情景教学。分析实施 前后教学质量评分、学生满意度。结果 实施护理情景教学后，教学质量明显提升，其评分高于实施前，组间数据对比差异性 明显（p ＜ 0.05）；实施护理情景教学后，学生满意度相比于实施前明显教育，组间存在明显差异性（p ＜ 0.05）。结论 在 心内科重症监护病房学生学习中使用护理情景教学，将教学质量提升，使学生更好的掌握护理知识，为临床护理服务奠定坚实 基础。
摘要：目的 探讨在心内科重症监护病房学生学习中使用护理情景教学的效果。方法 纳入时间为 2017 年 5 月到 2018 年 5 月，纳入 20 名在我院心内科重症监护病房护理实习学生，前半年未实施教学模式，后半年实施护理情景教学。分析实施 前后教学质量评分、学生满意度。结果 实施护理情景教学后，教学质量明显提升，其评分高于实施前，组间数据对比差异性 明显（p ＜ 0.05）；实施护理情景教学后，学生满意度相比于实施前明显教育，组间存在明显差异性（p ＜ 0.05）。结论 在 心内科重症监护病房学生学习中使用护理情景教学，将教学质量提升，使学生更好的掌握护理知识，为临床护理服务奠定坚实 基础。
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