摘要: 目的 探讨孤独症儿童康复中多重范例训练的应用效果。方法 研究以本院孤独症儿童作为研究样本，样本量筛 选 46 例，收集时间点：2023 年 1 月至 2024 年 12 月，按照康复训练方法将患者划分两组，常态康复训练组 23 例，进行常态康 复训练，多重范例训练组 23 例，进行多重范例训练。统计分析两组孤独症改善情况、症状严重程度、睡眠质量、社会生活能力、 康复训练满意度。结果 训练后，多重范例训练组感知觉、语言、行为、社交评分及 ATEC 总分、CARS 评分、PSQI 评分均低 于常态康复训练组（P<0.05），SM 评分、康复训练满意度均高于常态康复训练组（P<0.05）。结论 孤独症儿童康复中多重 范例训练的应用效果较常态康复训练好。
摘要：目的 探讨孤独症儿童康复中多重范例训练的应用效果。方法 研究以本院孤独症儿童作为研究样本，样本量筛 选 46 例，收集时间点：2023 年 1 月至 2024 年 12 月，按照康复训练方法将患者划分两组，常态康复训练组 23 例，进行常态康 复训练，多重范例训练组 23 例，进行多重范例训练。统计分析两组孤独症改善情况、症状严重程度、睡眠质量、社会生活能力、 康复训练满意度。结果 训练后，多重范例训练组感知觉、语言、行为、社交评分及 ATEC 总分、CARS 评分、PSQI 评分均低 于常态康复训练组（P<0.05），SM 评分、康复训练满意度均高于常态康复训练组（P<0.05）。结论 孤独症儿童康复中多重 范例训练的应用效果较常态康复训练好。
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