摘要: 目的　讨论体验式教学模式在脊柱外科实习护生中的应用价值。方法　选取我院在脊柱外科进行实习护生 110 例， 随机分为两组，在实验组中使用体验式教学模式，在对照组中使用传统教学模式。结果　实验组的理论成绩，实践技能考核成 绩高于对照组，差别较大（P<0.05）。实验组的批判性思维能力高于对照组，差别较大（P<0.05）。对照组的沟通能力小于实验组， 差别较大（P<0.05）。结论　在脊柱外科实习的护生中使用体验式教学，有利于提高成绩，改善实习护生的沟通能力，提高批 判性思维能力，具有重要的临床价值。