摘要: 目的：观察基层小儿外科实习生培训中采用双主体教学模式的运用效果分析。方法：收集我院 2015 年 12 月至 2017 年 6 月的小儿外科临床实习生共 60 名，随机分为对照组和观察组各 30 例，对照组采用传统的教学方法，观察组实行双主体教学模式，对比两组实习生的考试评分及综合能力评分。结果：观察组教学培训后理论评分、操作评分和综合评分较对照组升高（P<0.05），对比具有统计学意义。观察组教学培训后分析能力、探索能力、查阅能力、自学能力、表达能力和合作能力评分较对照组升高（P<0.05），对比具有统计学意义。结论：双主体教学模式能提高教学质量，改善基层小儿外科实习生培训的学习兴趣。